"Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él". Kant, Immanuel.

"La educacíon es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo". Mandela, Nelson.

"El principio de la educación es predicar con el ejemplo". Tugot, Anne Robert Jacques.

jueves, 28 de febrero de 2013

EL JARDINERO Y LA FAMILIA


LA GALLINITA SABIA


JUEGO: SUBIMOS A LA MONTAÑA


Unos cuantos almohadones grandes, piezas de ropa y alguna manta nos pueden servir para crear en la habitación un relieve “abrupto”, que permitirá que el bebé se inicie en la escalada.

¿Cómo jugar?

En el centro de una habitación, formamos una “zona montañosa” con un montón de almohadones, mantas… Los obstáculos deben ser fácilmente salvables por el bebé y debemos procurar que la superficie del suelo no sea resbaladiza para que no se desplacen los almohadones cuando el bebé se suba a ellos.
Invitamos al pequeño a subir.
Debemos estar cerca para ayudarle si es necesario.



¿Qué se logra?

Desarrollar las habilidades motrices y de coordinación.
Aumentar el dinamismo y la seguridad en las coordinaciones globales.
Ejercitar la fuerza muscular.

JUEGO: FOTOGRAFÍAS


Buscamos fotografías grandes y vistosas de animales, coches, trenes… También podemos hacer algunas ampliaciones de fotos de lugares donde haya estado el bebé recientemente o utilizar un álbum de fotos familiares.

¿Cómo se juega?

-Con las fotos elaboramos un pequeño álbum, con colores llamativos.
-Es una ocasión ideal para compartir nuestro tiempo con el pequeño.
-Sentamos al bebé en nuestro regazo y le decimos que vamos a mirar unas fotos.
-A la vez que le vamos diciendo lo que se ve en las fotos, dónde lo ha visto, contarle para qué sirve…

¿Qué se logra?

Practicar el seguimiento visual de imágenes.
Trabajar el reconocimiento de la imagen de los demás.
Establecer relaciones y vínculos afectivos entre nosotros y el bebé.
Fomentar la exploración sensorial.

JUEGO: ESPEJITO MÁGICO


Los espejos atraen mucho la atención de los pequeños. Si tenemos uno grande en casa, podemos hacer este juego.

¿Cómo se juega?
-Nos situamos delante del espejo con el bebé en brazos, de manera que él pueda mirarse al espejo cómodamente.
-Ahora llamamos su atención sobre lo que se ve en el espejo, diciéndole algunas palabras cariñosas.
-Cuando hemos conseguido que esté atento, le sujetamos su mano, se le levantamos y saludamos diciendo: “El bebé nos saluda con la mano”
-Podemos realizar movimientos distintos y cambiar de posición.

¿Qué se logra?

Ayudarlo a descubrir su propio cuerpo.
Trabajar el reconocimiento de los movimientos propios de cada segmento corporal.
Desarrollar la lateralidad.


JUEGO: CON LAS MANITAS


Ahora que el bebé ya es capaz de mantenerse sentado y agarrar cosas con las manos, podemos aprovechar incluso la hora de comer para que aprenda jugando.

¿Cómo jugar?

-Llega la hora de comer y el niño está sentado, en nuestro regazo, ya en su sillita.
-Le mostramos la cucharita con la que va a comer, y dejamos que la agarre y trate de llevársele a la boquita.
-Si él no se decide por sí mismo, podemos hacerlo nosotros para que él nos vea.


¿Qué se logra?

Practicar la capacidad del bebé de sujetar objetos con las manos.
Fomentar la coordinación dinámica general.
Establecer relaciones y vínculos afectivos entre nosotros y el bebé.

JUEGO: EL AVIÓN


Si el pequeño está bien despierto y animado, podemos jugar con él a descubrir nuestro entorno.

¿Cómo se juega?

-Sostenemos al bebé boca abajo con nuestros brazos.
-Contamos hasta tres y entonces lo levantamos despacio, sin hacer movimientos bruscos, hasta situarlo por encima de nuestra cabeza.
-Lo vamos girando sobre nosotros mismos y desplazándonos.
-Vamos imitando el ruido del motor del avión y vamos nombrando las cosas que vemos.
-No siempre “volaremos” a la misma altura o velocidad.

¿Qué se logra?

-Incrementar el sentido del equilibrio del bebé
-Favorecer la localización e identificación de objetos de su entorno
-Mejorar su percepción visual.


JUEGO: EL CICLISTA



¿Cómo jugar?

-Tomamos sus tobillos con nuestras manos y vamos flexionando y estirando alternativamente sus piernecitas con delicadeza.
-Poco a poco, podemos ir aumentando la velocidad de pedaleo o hacer variaciones.

¿Qué se logra?

-Iniciarlo en el descubrimiento paulatino de su cuerpo.
-Potenciar el desarrollo motor de sus piernas.
-Favorecer la sincronización de movimientos.
-Fomentar la adquisición del sentido del ritmo.


martes, 26 de febrero de 2013

JUEGO: EL JUEGO DE LA BOLSA MISTERIOSA


¿Cómo jugar?

-Haz que el niño sostenga una bolsa y tú la otra.
-Introduce la mano dentro de la bolsa y selecciona uno de los objetos, digamos un cubo, sácalo y muéstraselo.
-Pídele que meta las manos dentro de su bolsa y trate de encontrar la misma figura, utilizando sólo su sentido del tacto. No se le permite que mire dentro de la bolsa.
-Continúa con el juego de esta forma hasta que no quede ningún objeto en tu bolsa.

¿Qué se logra?

Este juego le proporciona práctica en la identificación y designación de objetos sólo a través del sentido del tacto.

¿Qué se necesita?

Dos bolsas idénticas, cada una de ellas con un cordón para cerrar la parte de arriba y dos series de pequeños objetos geométricos, como un cubo, una esfera, un cono, un cilindro, una pirámide y un prisma. En cada una de las bolsas se pone una serie de objetos.



JUEGO: CADA UNO DE TUS DEDOS



Después de hablarle cambiando los pañales, podemos jugar con el bebé y ejercitar sus extremidades.

¿Cómo se juega?

-El bebé está sobre el cambiador, después de hablarle cambiando los pañales, o en la manta de juegos, con los pies descalzos y con ganas de jugar.
-Primero le acariciamos con nuestros dedos la planta de sus pies, cerca del talón.
-El niño responde riendo y extendiendo los dedos de los pies.
-Después hacemos lo mismo cerca de los dedos de los pies y observamos cómo lo contrae.
-Podemos ir alternando estas acciones varias veces.
-Finalmente, tomamos los dedos de su pie, empezando por el meñique y terminando por el pulgar, y se los movemos mientras cantamos.
-Al llegar a la frase final, hacemos ver que nos comemos su dedo gordo, lo que le causará gran regocijo.

¿Qué se logra?

-Entrenar la motricidad fina de los pies del bebé.
-Ayudarle en la exploración sensorial de su cuerpo.
-Fomentar la adquisición progresiva de la capacidad de atención.
-Enseñarle a manifestar emociones.

JUEGO: PALABRAS POR LA CASA


¿Cómo jugar?

-Lee las palabras con el niño.
-Pídele que vaya y coloque las tarjetas sobre los objetos que describen.
-Puedes variar el juego y hacerlo más divertido colocando las tarjetas hacia abajo, de manera que no las pueda ver. Entonces tú miras una y describes el objeto, diciéndole que adivine lo que está escrito en la tarjeta.

¿Qué se logra?

Este juego le ayuda a ampliar su  vocabulario.

¿Qué necesitas?

Una serie de pequeñas tarjetas blancas con una palabra en cada una. Las palabras deben ser objetos que se encuentran por toda la casa, como mesa, silla, puerta, y así sucesivamente. Puedes hacer un juego de tarjetas para cada habitación.



JUEGO: PALMAS, PALMITAS


Con el bebé acostado en su cuna, boca arriba, o tumbado sobre nuestras piernas mirándonos a la cara, podemos realizar el siguiente juego.

¿Cómo jugar?

-Nos situamos cerca del pequeño, lo llamamos suavemente por su nombre y le sonreímos, para que advierta nuestra presencia.
-Cuando el bebé nos vea, seguramente intuirá que vamos a jugar.
-Entonces tomamos sus bracitos y lo vamos moviendo para que vaya dando palmas con sus manitas.
-Mientras lo ayudamos a dar palmas, le cantamos con ritmo pausado una canción.
-Al terminar la canción, podemos darle un beso o hacerle cosquillitas en la tripa.


                                                                                                                      
¿Qué se logra?

-Fomentar la adquisición del sentido del ritmo.
-Ejercitar los brazos del bebé.
-Favorecer el descubrimiento de su propio cuerpo.
-Estimular sus habilidades motrices básicas.

JUEGO: ¡ESTÁ, NO ESTÁ!


A los bebés les encantan los juegos de sorpresas y apariciones, siempre que éstas no sean bruscas y les puedan asustar.

¿Cómo jugar?

-Con el bebé acostado en su cuna, boca arriba, nos acercamos a él, y desde el borde de la cuna lo saludamos y lo llamamos cariñosamente por su nombre.
-Cuando ya ha advertido nuestra presencia, jugamos al juego.
-Para ello, delante de él, nos cubrimos la cara con las manos, anunciando que no estamos: "¡No está!"
-A continuación, de repente, abrimos las manos diciendo: "¡Sí está!"
-Se puede hacer lo mismo asomando la cabeza por uno u otro lado de las manos o de la ropa, o variando nuestra situación respecto al bebé.

¿Qué se logra?

-Mejorar la percepción visual del bebé.
-Establecer relaciones y vínculos afectivos entre ambos.
-Fomentar la localización de sonidos y personas.
-Estimular la capacidad de anticipación del bebé.



JUEGO: EL JUEGO DE LOS OBJETOS



¿Cómo jugar?

-Deja el primer grupo de objetos sobre una mesa.
-Señálalos cada vez uno, di la palabra y asegúrate de que tu hijo oye bien la “p” al principio de cada palabra.
-Luego añade unos pocos objetos más, pero esta vez elige el segundo grupo, los que comienzan con la letra “b” y asegúrate de que oye el sonido.
-Toma una de las cosas que comienzan por “p” y di: <Veo, veo otra cosita, que empieza por la letrita “p”>.
-Pide al niño que elija una de las otras cosas que empiezan por “p”, mostrando que él puede oír el sonido en una palabra. Si se equivoca, una buena forma de manejar el error es pronunciar la palabra con el sonido incorrecto. Esto le dará la oportunidad de corregir su propio error en vez de decirle que se ha equivocado.

¿Qué se logra?

Éste es un juego que se debería jugar durante el tiempo en que el niño está aprendiendo el sonido de las letras. Le ayuda a identificar y analizar diferentes sonidos.

¿Qué necesitas?

Un grupo de pequeños objetos, que comiencen todos con la misma letra: un pájaro, una pelota, un perro, una pala. Un segundo grupo de objetos comienza con otra letra, como botón, bobina bolígrafo, bicicleta.


LOS NUMEROS 1 -10


10


9


8


7


6


5


4


3


2


1


0


"Z"


"Y"


"X"


"W"


"V"


"U"


"T"


"S"


"R"


"Q"


"P"


"O"


"Ñ"


"N"


"M"


"L"


"K"


"J"