APRENDER JUGANDO

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/castellano/escritorio.html

BOTE Y REBOTE

BOTE Y REBOTE ( de 24 a 36 meses)

Vamos a jugar, una vez mas, con una pelota. Esta vez una pelota pequeña.

• Nos situamos  frente a una pared, a unos 3 metros de la misma.
• El juego consiste en tirar la pelota suavemente contra la  pared y agarrarla después procurando que no caiga al suelo.
• Al principio parece un poco complicado, pero el niño aprende pronto a hacerlo bien.
• Después nos sentamos en el suelo, uno frente al otro, a un par de metros de distancia, y nos pasamos la pelota: sin que ésta toque el suelo, haciendola botar varias veces en el suelo, rodando, o como queramos.
• Cuando notemos cansancio o aburrimiento en el pequeño, dejamos el juego para otro día.

VARIACIONES: según la actividad que realicemos, podemos alternar una pelota de tenis con una de pimpón según las necesidades. Más adelante, cuando el niño tenga mas práctica, podemos complicar el juego y, por ejemplo, jugar a encestar la pelota en una caja tras varios botes en el suelo.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

1. Ejercitar el seguimiento visual.
2. Adquirir destreza en las ejecución de actividades
3. Aumentar el dominio de la lateralidad.
4. Facilitar la valoración de distancias.

LA SERPIENTE

LA SERPIENTE (de 24 a 36 meses)

Con una cinta de colores vistosos, de un par de metros de longitud, podemos pasar un buen rato con nuestro hijo.

• Nos atamos la cinta al cinturón por la parte de la espalda; el niño nos ha de perseguir para quitárnosla ya sea agarrándola ya pisándola. La cinta debe soltarse al agarrarla.
• Sostenemos la cinta de colores por uno de sus extremos y la hacemos serpentear sobre el suelo y el pequeño debe tratar de pisarla.
• A continuación, hacemos serpentear de nuevo la cinta de colores sobre el suelo, pero ahora el niño debe tratar de que la cinta no le toque, para lo cual debe correr y dar saltitos para esquivarla.
• Por supuesto, podemos invertir nuestros papeles en el juego de vez en cuando, dejando al niño la iniciativa.
• Y para terminar, entregamos la cinta de colores al pequeño para que juegue como quiera con ella, la mueva haciendo figuras en el aire, la arrastre por el suelo...

VARIACIONES: este juego puede ser realizado por mas de dos jugadores, pero tampoco conviene que haya muchos.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

1. Realiza juegos dinámicos compartidos
2. Facilitar la valoración a distancia.
3. Favorecer la coordinación óculo - segmentaria.
4. Desarrollar la habilidad coordinativa, motriz.

LOS DISFRACES

LOS DISFRACES (de 24 a 36 meses)

A estas edades, un juego que acostumbra a apasionar a los niños  es disfrazarse de algún personaje.

• Podemos buscar prendas de ropa económicas en una tienda o mercadillo,o aprovechar algunas que tengamos en casa.  Estas prendas deben ser cómodas y fáciles de poner y quitar.
• Colocamos las prendas de vestir en una caja grande o sobre una silla, en el centro dela habitación donde vamos a jugar.
• Después invitamos al pequeño a explorar lo que hay en la caja y a que se vista con lo que más le apetezca.
• Podemos ir comentando con él qué es cada cosa y pedirle que nos cuente por qué elije una prenda y no otra.
• Repetimos el juego varias veces, dejando que el niño lleve puesta un rato la ropa que mas le guste.

VARIACIONES: en época  de carnaval, podemos ir con nuestro hijo a una tienda de disfraces para alquilar o comprar uno o, mejor, con un poco de imaginación y paciencia, hacer uno en casa a nuestro gusto. Podemos dejarle también complementos, como bufandas, sombreros, etc.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

1. Estimular la inventiva y la fantasía.
2. Desarrollar la habilidad para observar e imitar movimientos.
3. Reconocer colores, texturas y objetos.
4. Desarrollar la función simbólica.

CUÉNTAME UN CUENTO

CUÉNTAME UN CUENTO (de 24 a 36 meses)

A esta edad no debe faltarle al niño un libro de cuentos con ilustraciones de colores  vivos y atractivos, con muchos dibujos y poca letra, que no se cansará de oír y mirar una y otra vez.

• Nos sentamos con el pequeño con uno de  sus libros de cuentos favoritos en un sillón  del salón de casa o en el suelo.
• Le vamos leyendo el cuento mientras él va mirando las ilustraciones.
• De repente, cambiamos el argumento del cuento, inventándonos alguna cosa absurda. Hagamos una pausa para ver como reacciona el niño.
• Lo más probable es que proteste y que diga que hemos cambiado el argumento.
• Podemos seguir la lectura y cambiar de vez en cuando alguna cosa para sorprenderlo.

VARIACIONES: el cuento nos lo podemos inventar nosotros y dibujar los personajes, cometiendo algún error expresamente para ver si se da cuenta (por ejemplo, podemos hablar de un automóvil y dibujar un avión). También se puede jugar con títeres de elaboración casera.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

1. Mejorar la capacidad de atención.
2. Desarrollar la memoria.
3. Estimular la fantasía y el gusto por los textos escritos.
4. Desarrollar el lenguaje.

COLORINES

COLORINES (de 24 a 36 meses)

Aunque este juego puede ser practicado en cualquier lugar, es una ocasión fantástica para explorar una zona al aire libre.

• Siempre al lado del niño, caminamos y observamos a nuestro alrededor.
• Anunciamos un color y él ha de indicarnos todo aquello que vea que es de ese color (un objeto, una planta, una piedra, etc.).
• Examinamos siempre bien de cerca lo que nos indique, y le comentamos cualidades o características (qué es, posible utilidad, etc.).
• En vez de decirle el nombre del color, también le podemos pedir que busque algo el mismo color que su camisa, por ejemplo, o que agrupe objetos por colores.
• Ahora puede ser el niño quien nos haga buscar a nosotros algún objeto del color que quiera.

VARIACIONES: si participan más de dos jugadores (papá, mamá y el niño, incluso algún hermano más), el juego puede consistir en buscar objetos por parejas o a ver quién lo encuentra antes, o en un corto espacio de tiempo tratar de encontrar cuantos mas objetos mejor.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

1. Favorecer el reconocimiento de colores.
2. Facilitar la exploración del entorno.
3. Enriquecer el léxico.
4. Ejercitar la capacidad de observación.

EL ARMARIO

EL ARMARIO (de 24 a 36 meses)

Si tenemos que guardar ropa, podemos aprovechar la ocasión para que nuestro hijo nos acompañe en esta tarea doméstica.

• Dejamos la ropa limpia y seca amontonada sobre una mesa o en el suelo.
• Nos sentamos junto al pequeño con la ropa delante.
• Ahora, en un ambiente festivo, vamos tomando pieza por pieza y le pedimos al niño que nos diga de quién es aquella ropa: de papá, de mamá o suya, mientras la vamos ordenando.
• Cuando ya hemos separado la ropa de cada uno en un montón distinto, le indicamos que nos ayude a ordenar en cada montón la ropa por tipos de prendas, por tamaños o por colores.
• Y entonces la vamos metiendo en la parte del armario correspondiente, así el pequeño pasará un buen rato mientras nos ayuda un poco y aprende algunas cosas de un modo divertido.

VARIACIONES: se le pueden ir diciendo al niño los nombres de las prendas en cuestión para que se vaya familiarizando con ellas.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

1. Reconocer los segmentos corporales.
2. Desarrollar la capacidad de clasificación.
3. Fomentar el conocimiento de objetos, texturas y colores.
4. Enriquecer el léxico y desarrollar la memoria.

EL OBJETO FANTASMA

EL OBJETO FANTASMA ( de 24 a 36 meses)

Jugamos aprovechando la capacidad de imitar y la imaginación de nuestro hijo.

• Para comenzar, decimos al pequeño que debe imitar lo que estamos haciendo.
• La 1º vez fingimos, por ejemplo, que nos bebemos un vaso de agua y hacemos los gestos propios de esta acción pero sin el vaso, y decimos: "Bebo agua, ¿y tu?".
• Entonces él debe imitarnos. Cuando lo haya realizado reafirmamos lo bien que lo ha hecho.
• También se pueden llevar a cabo diversas acciones cotidianas que el niño debe ir imitando (lavarse los dientes, comer sopa, lanzar un objeto, vestirnos, etc.).
• De  vez en cuando dejamos que sea el pequeño quien lleve la iniciativa y nosotros lo podemos imitar.

VARIACIONES: también podemos jugar a imitar lo que hace el otro: gestos, movimientos...

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

1. Fomentar la creatividad y coordinación dinámica general.
2. Desarrollar la memoria.
3. Mejorar la habilidad para observar e imitar posturas y movimientos.
4. Aprender mediante el ejemplo y la imitación.

SALTITOS

SALTITOS (de 12 a 24 meses)

Los niños de esta edad ya pueden empezar a dar algunos saltitos, si les ayudamos un poco. Sólo necesitamos un lugar un poquito elevado 8un escalón, una caja de madera, una piedra, etc.) y ganas de pasarlo bien.

• Subimos a nuestro hijo a este lugar un poco elevado (no mas de un palmo del suelo la 1ª vez y mas alto posteriormente hasta una altura prudencial).
• Nos situamos delante de él y lo sujetamos por ambas manos con fuerza. Contamos hasta 3 y le pedimos que salte. Al tenerlo bien agarrado, le ayudamos a caer bien sobre sus pies.
• Como seguro que le gusta el juego, lo repetimos una y otra vez en distintos sitios hasta que se canse  o quiera hacer otra cosa.

VARIACIONES: cuando adquiera un poco mas de agilidad, podemos dejar que sea él solito quien se suba al cajón, etc., pero siempre bajo nuestra atenta vigilancia.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

                Mejorar el control psicomotor.

                Descubrir las capacidades y limitaciones.

                Mantener el equilibrio.

                Aprender a valorar distancias.

                Aumentar el dinamismo.

LOS DOBLES

LOS DOBLES (de 12 a 24 meses)

Preparamos una colección de fotos de animales duplicada, es decir, dos fotos iguales de cada animales.

• Ponemos todas las fotos boca arriba sobre una mesa o en el suelo de la habitación de juegos, bien a la vista.
• Tomamos una foto e incitamos al niño a que busque su pareja.
• La 1º vez, si es necesario, enseñamos al pequeño a como hacerlo.
• Cada vez que consigamos la pareja, le decimos de qué animal se trata y le pedimos que lo imite (su manera de andar, su voz, etc.) o lo hacemos nosotros.
• Podemos dejar alguna foto sin pareja para ver como reacciona al no encontrar el doble de la foto.
• Y otro día podemos jugar con figuras de animales o  fotos emparejadas o postales duplicadas de paisajes, trenes, automóviles, y un sinfín de tema.

VARIACIONES: también puede jugarse con fotos de animales: macho y hembra, o adultos y crías.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO? 

               Fomentar la observación y localización de objetivos.

               Enriquecer el léxico.

               Estimular la vocalización

               Desarrollar la memoria.

               Aprender a clasificar objetos.

DIBUJOS EN LA ARENA (de 12 a 24 meses)

En la orilla del mar o de un río o en un parque podemos jugar con arena, o en casa si conseguimos arena y la guardamos en una caja.

• Nos sentamos en una zona arenosa (un parque, una playa o a orillas de un río).
• Al niño le enseñamos a hacer marcas en la arena con nuestros dedos y manos. Podemos agarrar su mano y ayudarle a hacerlas, pero pronto querrá hacerlas solo.
• Cuando adquiera un poco de práctica, en seguida comenzará a dibujar formas mas complejas. Si contamos con diversos utensilios para grabar la arena (un pequeño palo, un colador, un cubo, una pala, etc.) el pequeño se lo pasara en grande.
• De un día para otro podemos cambiar de lugar para que trabaje con arena suelta y con arena húmeda, con lo que multiplicamos, con toda seguridad, sus posibilidades creativas.
• Y para complementar el juego, podemos dejar a  su alcance algunos de sus juguetes para que juegue con ellos sobre la arena, vea qué marcas dejan o se invente sus propios juegos.

VARIACIONES: si estamos en casa, podemos jugar con una bandeja con arena, aunque conviene tener "acordonada" la zona de juego, pues siempre caerá algo de arena fuera de la caja.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

               Conocer materiales y texturas.

               Aprender mediante el ejemplo y la imitación.

               Estimular la expresión plástica.

               Desarrollar la creatividad.

               Mejorar la habilidad de manipulación.

PLASTILINA

PLASTILINA  (de 12 a 24 meses)

Con pequeños bloques de plastilina los niños se lo pasaran en grande creando “obras de arte”.

•         Para manipular la plastilina buscamos una superficie fácil de limpiar, o colocamos un papel de periódico en el suelo o sobre la mesa.
•          Le entregamos a nuestro hijo un bloque de plastilina y le enseñamos a trabajarla un poco, a estirarla, apretarla, cortarla y volverla a juntar, etc., procurando que no se la ponga en la boca.
•          Cuando ya tenga un mínimo de práctica, podemos mostrarle como emplear “moldes” de plástico con formas de animales, geométricas y otras muchas.
•          Procuramos entregarle bloques de plastilina de diversos colores, para que vaya haciendo sus composiciones.
•          Finalmente, debemos animarlo a hacer muñecos y figuras muy simples de objetos  que él ya conozca. Después de esta actividad debemos lavarle las manos.
•          Como siempre. Debemos animarlo a seguir haciendo cosas con la plastilina, y aprovechar para decirle de que color es, que es lo que hemos hecho y maravillarnos con sus creaciones.

VARIACIONES: con un rodillo pequeño o un cuchillo de plástico, el niño puede aprender a hacer serpientes, cortar la plastilina para modelar bolas con las que jugar a otras cosas, etc.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

-                         Verificar la solidez de materiales.

-                         Aprender mediante el ejemplo y la imitación.

-                          Desarrollar la habilidad de manipulación.

-                          Estimular la expresión plástica.

-                          Desarrollar la creatividad.

DEDOS

DEDOS (de 12 a 24 meses)

Con un poco de pintura e imaginación podemos jugar y divertirnos con nuestro hijo.

•           Pintamos en la yema de los dedos de nuestra mano derecha o izquierda unas caritas sonrientes. Nos acercamos al pequeño y, poniéndonos juntos a él, le mostramos nuestros dedos decorados, a la vez que los movemos para llamar su atención.
•        Podemos inventarnos un dialogo en el que participen los personajes que hemos dibujado. Cuando hagamos hablar a los dedos, tendremos que usar tonos de voz distintos al habitual para que el niño los distinga fácilmente.
•           Debemos procurar que la historia sea entretenida y que el niño pueda participar de alguna manera en ella: le podemos hacer preguntas, dar instrucciones, cantar alguna cancioncilla, etc. Terminamos el juego haciendo que los personajes se despidan del niño y que éste les devuelva la despedida adecuadamente.

VARIACIONES: no dudemos en pintar también personajes en los dedos de nuestro hijo para que pueda involucrarse más en el juego o para que juegue él solo, cuando lo desee.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

-                         Mejorar el seguimiento visual.

-                        Mejorar la percepción auditiva.

-                         Estimular la fantasía y la imaginación.

-                         Favorecer la expresión y la comunicación.

-                         Facilitar la expresión de emociones.

LAS BURBUJAS

LAS BURBUJAS (de 12  a 24 meses)

Podemos hacer que el niño se entretenga con el agua de muchas maneras. Para esta actividad solo necesitaremos una cañita de plástica (una pajita).

•          El niño puede estar sentado ante un recipiente con agua. Le mostramos una cañita de plástico y le enseñamos a soplar por ella, pero que no sorba.
•               En cuanto domine un poco el soplar, le invitamos a que lo haga en el agua para conseguir burbujas.
•               Al comprobar los ruidos que consigue al soplar por la caña, se animara pronto.
•               Podemos imitar los ruidos que el haga, y así os unimos a su diversión.
•            No nos debe importar después tener que recoger el agua que se haya vertido, si nuestro pequeño ha pasado un buen rato y le han quedado ganas de repetirlo otro día.

VARIACIONES: también podemos unirnos al juego soplando por otra cañita, o podemos hacerlo nosotros hasta que el niño aprenda a soplar.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

-                         Controlar la boca y la respiración.

-                         Aprender mediante el ejemplo y la imitación.

-                         Reconocer materiales y texturas diversas.

-                         Descargar o liberar energías.

PUNTERÍA

PUNTERÍA (12 a 24 meses)

Con una pelota pequeña y un par de botellas de plástico o tetrabricks podemos afinar la puntería.

•                Estamos en un extremo de la sala despejada (sala de juegos) con el niño, con una pelota pequeña.
•               Ponemos en el suelo dos botellas de plástico un poco separadas entre sí, y a un metro de nosotros.
•        Invitamos al niño a que tire la pelota con una mano, al principio para derribar las botellas y más adelante para que la haga pasar entre ellas sin tirarlas.
•              Poco a poco vamos alejando las botellas, con lo que aumentamos la dificultad del juego.
•           Cuando el niño tira una de las botellas o la pelota no pasa entre ellas, volvemos a empezar. El juego gana en complejidad, si hacemos que el niño lance la pelota unas veces con la mano derecha y otras con la izquierda.

VARIACIONES: al igual que se juega con las manos, conviene hacer lo mismo con los pies, chutando la pelota. O si el niño lo prefiere, podemos montar un juego de bolos con varias botellas de plástico.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

-                         Incrementar la habilidad en el lanzamiento.

-                         Gestionar correctamente la fuerza.

-                         Incrementar la habilidad en actividades que requieren precisión.

-                         Aumentar el dominio de la lateralidad.

-                         Valorar las distancias.

ARTISTAS

ARTISTAS (12 – 24 meses)

Una pizarra de mano o caballete y unas cuantas tiras de colores pueden ser motivo de diversión para el niño. Si tenemos espacio, podemos pintar de negro un trocito de pared de su habitación para que sirva de pizarra durante largo tiempo.

•           Dejamos  la pizarra y las tizas de colores al alcance de nuestro hijo y observamos lo que hace con ellas.
•           A lo mejor tenemos que ayudarlo al principio. Seguro que cuando empecemos a utilizar las tizas, él rápidamente se interesará por lo que hacemos. Puede pintan tanto con la derecha como con la izquierda.
•           Conviene repetirle que las tizas solo son para pintar sobre la pizarra, así mantendremos a salvo las paredes de la casa y evitaremos  que se las lleve a la boca.
•             Cuando tenga un poco de práctica en el empleo de las tizas, podemos hacer un dibujo cooperativo, en el cual podemos intervenir tanto papa como mama para hacer una obra de arte conjunta.
•            Hay que respetar lo que dibuje el niño y no borrarlo hasta que se canse y quiera dibujar alguna otra cosa.
•           Mas adelante, esa misma pizarra le servirá para comenzar a hacer garabatos, escribir algunas cosas, hacer sus primeras cuentas, etc.

ALGUNAS VARIACIONES: una alternativa puede ser enganchar en la pared un trozo de papel de embalar para que el niño pinte con distintos materiales (tizas, lápices de colores, ceras, etc). También podemos adquirir en jugueterías pizarras que se marcan con un palo y se borran pasando la mano por encima.

¿QUÉ SE LOGRA CON ESTE JUEGO?

-                         Aceptar y respetar normas y convenciones.

-                         Desarrollar hábitos de orden.

-                         Estimular la expresión plástica.

-                         Descubrir capacidades y limitaciones.

-                         Desarrollar la creatividad.

VÍDEO: EL VIEJO ÁRBOL

JUEGO: ¿DÓNDE VIVO?

¿Cómo jugar?

-Háblale al niño sobre diferentes tipos de casas. Describe de qué están hechas, dónde se encuentran, cómo serían de antiguas, cómo se llaman. Ved cuántos tipos diferentes de viviendas hay.

-Muéstrale luego las fotografías de las casas humanas y pídele que identifique quién vive allí.

-Esto podría llevar a dónde viven los animales.

-Luego puedes jugar a levantar las tarjetas emparejando los animales con los sitios donde viven.

¿Qué se logra?

Le ayuda a desarrollar una conciencia de cómo viven otras personas.

¿Qué necesitas?

Una colección de dibujos o fotografías de diferentes tipos de casas, tales como un iglú, una casa flotante, una casita de pueblo, una cabaña…

Una colección parecida de hogares de animales, por ejemplo, un nido de pájaro, un hormiguero… y también imágenes de los animales.

Todos los dibujos deben montarse sobre tarjetas.

JUEGO: EL PLANO DE LA CASA

¿Cómo jugar?

-Dibuja una casa, colócale el tejado y tal vez un garaje. Divídela en habitaciones.

-Comenta con el niño lo que son todas las habitaciones de la casa y qué es probable que encontremos en ellas.

-Pídele que seleccione los dibujos de muebles adecuados para cada habitación y pégalos sobre el dibujo, en la habitación correspondiente.

¿Qué se logra?

Es una forma sencilla de conseguir que el niño piense en los diversos lugares de la casa y en cómo representarlos en una especie de mapa.

¿Qué necesitas?

Un gran trozo de papel.

Dibujos o fotografías de revistas de diferentes muebles de una casa como una cama, un frigorífico, una silla…

Tizas o lápices.

Pegamento y cinta adhesiva

JUEGOS: CALENDARIO DEL DÍA DE TU HIJO

¿Cómo jugar?

-Pídele al niño que haga un dibujo de sí mismo cuando se levante por la mañana. Comenta con él lo que va a hacer a continuación y en su momento le haces que recuerde que después de desayunar va al colegio, juega en el jardín, almuerza, camina hacia casa, va de compras, merienda, ve la televisión, lee cuentos, se baña y se va a la cama. Cuando le apetezca hacerlo, puede hacer otro dibujo.

-Pega o fija con cinta adhesiva estos dibujos sobre el calendario en el momento adecuado del día.

-Cuélgalo en su habitación o en cualquier otro lugar donde pueda mirarlo y reflexionar sobre sus actividades diarias.

¿Qué se logra?

Con este juego desarrollará un sentido del tiempo. Es especialmente bueno porque representa las experiencias que él mismo recuerda y le da una visión pictórica del tiempo.

¿Qué necesitas?

Una hoja larga de papel, de alrededor de 30 cm de ancho, dividida en secciones marcadas con las horas, comenzando a las 8:00 y terminando a la hora a la que se va a la cama. Incluye también una esfera de reloj.

Lápices y tizas.

Pegamento o cinta adhesiva.